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科技館布展從基礎科學角度入手，科普展品以互動體驗為主，緊扣學生的需要，融入光學、電磁學、力學、數學等基礎學科以及信息技術與公共安全教學內容

科普展品的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認識和利用自然界的方式?？破照蛊匪宫F的都是與我們的科學是息息相關的科學知識。

科技館展品是一座以‘兩彈一星’為主題的科技館。一樓主要是展出導d彈，火箭，空間站以及衛k星。二樓主要展出核武d器與核科技。三樓主要是展出本地的科技文化發展。主要看點是二樓有個4D的核爆體驗館，可以體驗核爆的光，熱，沖擊波等視覺效果。

科普展品巡展活動為中小學生，特別是農村地區居民提供了實踐機會，讓更多的人能享受體驗式科普教育的好處，在體驗中激發科學興趣，在探索中樹立科學精神，在思考中啟迪科學智慧。

科技館在科普展品陳列上，選用設計科學、結構合理、操作安全、外形美觀的展品，將基礎科學理論置于各個互動展項中，讓觀眾在真實的體驗中感受科技的樂趣與魅力。

科普展品是連接大眾與科學的紐帶，各具特色的科普基地、主題科學展覽、科普展項都是在為公眾傳遞豐富的科學知識。

科普展品采用大型彩色工程塑料管道，社區科普館展品銷售，軟體積木，滑車，獨木橋，海洋球，拳擊袋，蹦床等運動器材，既安全又刺激和趣味性，它能充分發揮和培養少年兒童的思維能力和克服困難積極進取的精神，能起到鍛煉身體的作用，是少年兒童百玩不厭，十分喜歡的游樂設施。

科普展品要求在設計科技館時不能將各個部分割裂開來，而是將其視為一個整體，各展區、展項、每一個細節的設計都要放到整個展廳這一大的環境中去權衡，以整體系統的總目標來協調各個小系統的目標，為觀眾建立起一個完整的立體情境。

科普展品在以館校資源開發設計為根本前提的基礎上，通過學習借鑒國內外良好科技場館“館校結合”的科普教育活動，目前如下開展的幾種科普活動形式與學校科學教育的聯系較為緊密。

中學階段的科學教育對公眾的科學素養具有基礎性、根本性的作用，中小學課堂是提高科學素養的主陣地，科普展品新一輪的科學課程改革正是以全面提高學生的科學素養作為核心理念，重視公眾科學素養培養的關鍵時期

科普展品近期在科技館亮相，Zui受歡迎的項目有和魚群一同游來游去、和音符一起爬樓梯、探究“火電與核電”的秘密等，這次新的、升級改造的展品，主要涉及二樓的生活科技展廳內的能源與環境、穿衣打扮、網絡與生活、人體奧秘，以及兒童科學樂園內的快樂工廠、科學城堡等。

科技館科技展品項目場館內的電磁探秘區、光影區、運動規律區、探索與發現展區、聲波萬象區五個主題展區以及公共空間科普展示區特色鮮明、展品豐富、科技知識含量高，廣大參觀者通過現場觀看和親身體驗，探索科技奧秘、感受科技魅力、培養科技素養。

科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。

為了培養各類現代化社會所需要的創新人才，科技展品對青少年科技創新的素質普及越來越得到各級政府的重視。在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性?？萍拣^、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。

科普展品就有兩個展區：健康生活展區和安全生活展區，就是通過一系列生動有趣的互動展品，教育我們的孩子要養成良好的生活習慣，健康生活；發現生活中一些常見的安全隱患并學習如何規避，教育我們的孩子安全的生活。

科普展品的存在是為了科學普及服務，同時科學教育的發展又會直接的促進科普展品的發展。在素質教育這條大路上，科普教育必將與素質教育同行，科普展品的發展方向定將與素質教育同向。

科技展品具有：科學性、知識性、生動性、趣味性等特點?？萍颊蛊吠ㄟ^生動、趣味的形式把科學知識展示出來，從而實現科學文化知識的普及，正因為如此，科技展品定將成為科普教育乃Zhi當前我國Zhi素質教育的一個不可或缺的組成部分。

希望能通過科普產品讓你了解到更多科學知識。動量守恒定律，是Zui早發現的一條守恒定律，它淵源于十六、七世紀西歐的哲學思想，法國哲學家兼數學、物理學家笛卡兒，對這一定律的發現做出了重要貢獻。

科普展品—聲駐波：駐波是一種重要的波的干涉現象。兩個振幅相同的相干波，在同一直線上，沿相反方向傳播時，疊加后成為駐波。

簡單的介紹菲涅爾透鏡的原理及應用方面。